原文标题：我实习教师生活：我不能不感动 ！（小编感动了）！

      当专注地做一件事的时候，时间总是飞快地过，不知不觉实习一个多月了，由开始的不适应到越来越熟悉自己的工作，越来越热爱自己的岗位，越来越喜爱这些孩子们，现只觉得和孩子相处的久了，自己也童心未泯了。常听说教学相长，趁着国庆长假后第一个休息日，让思绪漫游，聊聊些收获吧。

      一、热情与微笑

      热情是种极有感染力的外放的情绪，它不仅能使自己感到满足与快乐，也会带动学生的积极情绪。这与是同一个容光焕发的人交谈感到愉悦，还是和一个沮丧恼怒的人交谈感到愉悦的道理是一样的。

      其实，对微笑具有化腐朽为神奇的魔力，这样类似的观点我一直都很认同,我相信大多数人也是很认同的，但是让我真正体验到它的神奇魔力,并决定付诸行动的是一个下午。

      那天下午，我因为一点私事很开心，并不自觉地把这种情绪带到了课上，一开始并不觉得有什么，只觉得孩子们特别乖，很积极地配合我，作业批改、讲解得十分顺利，时间过得飞快自己也轻松，放学的时候少了往日的疲惫与急促。回校时，迎面碰到了同学，诧异地向我打招呼：“呀！你今天笑得这么灿烂？”这让我很惊讶，不自觉地摸着脸问自己：“今天我笑得很灿烂吗？”“是的呢，今天做的事一直很顺利啊！怎么会不开心？”

      很多事情只有亲自经历过，那种感觉才会刻骨铭心，才会迫不及待地想拥有或舍弃它。我对于微笑就是这种感觉——想一直拥有它。从此以后，我就特别注意在上课之前调整一下情绪，不管有没有开心的事先把牙齿美滋滋地露出来。后来，我渐渐发现开心事多了起来，每天也没有那么匆匆了，比起之前爱笑了，对周围人或物也热情了许多，见到熟识的人会不由自主地主动打招呼。我也会时时提醒自己把微笑挂在唇边，漾在眼底，映在脸上，或许并没有什么真真正正值得开怀一笑的好事情，可是这么做能使我面对不开心的事情时，不再那么沮丧。

    “面带微笑地走进教室，用轻快愉悦的语调讲话，释放热情正能量，给生命一个活力循环。”这是我从孩子那里得到的最大的收获。如果可以让大多数学生快乐度过每一天,如果能够精神焕发、笑容满面地出现在孩子们面前, 如果能够做到不发脾气，这一切已经是一个美满的开端了。

       二、爱心与耐心

    “感人心者，莫先乎情。”我深信，想做一个好教师爱是本源。能够做到于细微处见真心，真诚关心孩子，热心帮助孩子，闲暇时候和他们聊聊天，帮他们解决一些难题，或旋开拧得太紧的水壶，或削削铅笔，或整理一下凌乱的书包。总之，当孩子需要的时候，尽可能的帮助他们。渐渐熟识，相处愉悦，他们会主动来找你谈心，讲讲自己的甚至家里的一些事情，师生就会越来越了解，越走越近，接纳与信赖就自然产生了。

      当师生双方互相了解越多，联系就会越多，有了联系就有了体谅，有了体谅就有了关爱，有了关爱自然就多了耐心。为什么我们能常常见到一个母亲会不厌其烦地宽慰一个哭闹不止的孩子？正是因为关爱，因为她有足够的爱抵消心中的不耐烦，包容不喜欢。

      班里有个叫郑雨露的，女同学，比较安静，准确来说是对周围事物反应很淡，似乎很少有什么事情能够真正触动她的神经，作业安安稳稳地做，课堂安安稳稳地听，讲话也轻轻柔柔的。从一开始，我就留意到她了，想使她活泼些，可她对我也很是淡淡的，似乎并不想与我多接触，这让我有些尴尬，也有些无措，想放弃又不忍心。但是后来发生的一件事让我改变这种想法。有一次，我讲桌上的常用橡皮不见了，就问了一句，其他同学都没有什么反应，独独她跑来，手里握着两只橡皮问我喜欢用哪一个。此刻我明白了，她对我的并不是没反应，只是没外显而已！我所需要做的只是多些耐心罢了。

    “爱心与耐心齐备了，许多问题也就迎刃而解了。”这是我从孩子那里得到的第二大收获。不能免俗地说，爱真有伟大的力量，师生之间需要，学生之间也需要。

       其实，教小孩子不仅是教他们也是在教自己，教自己修养性情，融爱散芳，

      以上就是我感动的实习感动生活，五百丁小编在此感谢投稿作者的分享！