教师这个岗位一直是大家比较向往的职位，先不说社会评价好、受人尊敬了，仅仅每年有三个多月的带薪寒暑假就让人羡慕得不得了，更何况教师可以考编制、自己做培训，薪资待遇更不在话下。今天小编就来讲一讲教师岗位面试时需要注意的问题。

一、“无生似有生”要适度

与以前相比，大多考生都熟悉了无生上课的形式，运用很熟练。（听说05年甚至有一个考生听成了“无声上课”，一进教室就趴黑板上板书，七八分钟后，评委实在忍不住了问：你可以开始讲了吗？）。

18人中只有一个女教师不懂得无生上课，是在用说课的形式来讲，而且表现出的教学基本功及语文素养很差，她是18人中的最低分（私下聊天，一位评委说真想直接告诉她，真的不能吃教育这碗饭，赶快找个其他行业干吧，说不定早有成就了）。但大多数人都表现出的是“过分”。

比如，提问太多，统计了一下，上午有一位女教师创造了提问之最，十五分钟下来，她找了十三个学生提问，每次都煞有介事的说“很好，非常棒，同学们来给他鼓一下掌”等。

还有一位更夸张，指着右手的一个空桌子说：“请这位同学来推荐一位同学来回答这个问题，推荐谁？班长？班长已经有很多锻炼的机会了，老师再给你一次机会，你想一想推荐谁？自己？哦，很棒，同学们，鼓掌！”这的确要不得，因为时间有限，提问只要表演一下，走走过场，让评委知道你是在面对学生讲课就行了，主要还是你自己分析，不能太滥。还有三名教师走下了讲台，这也不太合适，你并不是真的面对学生。评委有一个“心理气场”，你走下来，给评委印象不好，也显得随便。

二、板书不能写太多

尤其是书写教差的考生，更不能以写代讲。下午有一个女考生，到讲台上说了一句话：“今天我们来学习《XX》一课。”然后转身向黑板，写了标题、作者及三个问题。问题的设计还是不错的，但写的太多，时间太长，大家都等着你讲呢。接着，还没开始讲两句又板书了很多东西。还有的考生十五分钟以内竟然擦了几次黑板。板书的顺序也应该考虑，有的考生东西南北中、上下齐开弓，很辛苦。

三、表情要自然、有亲和力

大多数考生都注意到了这一点，表现很不错。但有两个喜欢看天花板的，不敢看评委。下午第一个男考生，我很替他惋惜。他讲课吐字清晰、语速适中，整体设计较好，板书也可以。唯有表情，严肃得让我们评委都觉得十分压抑。最后只得了七十几分。

四、拿不准的不要乱讲

讲出来硬伤给人印象极不好。有两个评委感叹：现在的大学生研究生，胆子都大得很，真敢讲，知道不知道，清楚不清楚，张嘴就来。比如说荆轲的行为是爱国，连他是哪国人都弄不清楚，还有的考生直接板书“牺牲”这样的字样。还有人说刘和珍预定了全年的《莽原》杂志说明她热爱文艺、勤奋学习，还说鲁迅不支持徒手请愿，主张有所准备，带着枪弹。还有说《坟》是鲁迅的散文集。

五、分析要细致，不求多

讲解分析求完整。这是很多考生犯的失误，鸡肉鸡毛一锅炒，胡子眉毛一把抓，相面面俱到，最后面面不到。

六、思路一定要清晰

评委直到坐到考场里，还不知道考题。手头也没有教材，全凭印象，所以要讲什么，先讲什么后讲什么，一定要清晰。不要讲到下一个问题了，忽然又对上一个问题又作补充。搞得评委弄不清楚你按什么顺序讲。

七、教案中的教学目标过长

教案中的教学目标部分比过程部分还长出一大节，恐怕不太好。十五分钟内，安排了七八个目标也不好完成。其实我早就认识到，按这样的程序，教案并不是十分重要，教案分数是由讲课分数决定的，准备讲什么就设定什么样的教学目标，不要把与这一课有关的能想到的目标都写。写教案的时间只有一个小时，有的考生目标刚写完，时间就到了，过程匆匆写了几句，头重脚轻，看着怪怪的。我个人觉得，讲十五分钟的课，两个目标就行了。

八、不要一直念相关材料

主要是展示优点，不是只是念功。即使念课文也不能念太长，展示一下就可以。

九、自主式学习的教学模式不适合面试

有一个考生就犯了这个禁忌，只让学生说，她负责喝彩。最后我们什么也没听到。不知学生讲了什么让她那么自我陶醉，考核的是考生，不是想象中的学生。

十、上讲台切勿不停地摸索粉笔

两手摁着桌子讲课也易给人不好的印象。