复旦教授模拟综评面试6类真题全曝光（含解析及背景信息哦！）教授提问：现在社会上有很多学医的人需要直面的问题。例如，前段时间新闻报道，有一位三十多岁的年轻人带着老母亲去医院看病，但是医院工作人员把母亲的名字弄错了，造成了看病流程的困难，于是那名年轻人对医生大打出手。医生觉得很委屈也很愤怒，觉得只是一个小错误，并不影响老人的病情，而医院也给出了差不多的态度和解释。你觉得医院做的对吗？为什么？

笔者补充：6月22号深夜，浦东新区人民医院的两名医生遭到一名病人家属暴力殴打，引发行凶男子怒火的，竟是一张开错名字的CT单。

原来，当天这名男子的老母亲因眩晕前来看病，接诊的王医生一时疏忽,开CT检查单时，在电脑里误勾了其他患者的名字，导致无法付费。而何医生更是无辜，当天他正好被行凶男子碰到，要求帮他改CT单上的名字，刚说了几句话,对方就扇掉了他的眼镜。事发后，两名医生被送入曙光医院，经查，55岁的王医生腰、肾挫伤，头面部挫伤。何医生轻微脑震荡。从医35年的王连文在院内口碑很好，从没与患者发生过纠纷。何医生也从医11年。这次的经历让两人很寒心。“身体上的伤很快就好，但心理上的伤可能要久一些。”王医生说。不过，这并没有影响该男子79岁的母亲入院治疗。据悉，该男子事发前曾喝酒。

考察核心：

①对学习医学的困难和社会评价是否有一些预期的判断；

②对社会是否有一些关注；

③自我认知和价值观如何。

教授点评：首先要肯定情绪上的表达是正常的，例如第一时间的愤怒。但是还要能够看到一些事件之外的东西，例如媒体对事件的恶意报道，剥离出抓人眼球的因素：年轻人打人、医院拒不道歉等，并加以夸大，而对其他相关因素弱化处理（例如两位医生一贯的口碑和做事风格、打人男子事发前曾喝酒等），从而获得应有的媒体效果和影响力。另外，还要认真分析事件双方（甚至有第三方，如监管方）做的不对的地方在哪里，并言之有理。

学生报考学校：复旦大学

教授提问：复旦精神中所宣扬的“自由而无用的灵魂”，你怎么理解？（追问：你现在自由吗？不自由的压力来自于哪里？）

笔者补充：（来源：网络）自由而无用的灵魂———杨玉良校长

（片段摘录：对于复旦，我们都认为这剩下的东西应该是一颗自由而严谨、真诚而脱俗的心灵。复旦校友李泓冰女士曾经将其称为“自由而无用的灵魂”，并诠释为：所谓“自由”，是思想与学术、甚至生活观念，能在无边的时空中恣意游走；“无用”，则是对身边现实功利的有意疏离。或许，乍一看来，你们在复旦学习的东西很多都看似“无用”，但我要说，很可能复旦给你们的这些貌似“无用”恰恰是最神圣的、最尊贵的精神价值。在本质上，“无用之用”常常胜于“有用之用”，因为精神价值永远高于实用价值，因为它满足人的心灵的需要，它将注入你们在座的每一位的终生。）

考察核心：

①对复旦的了解如何，对复旦精神是否有真正准确的理解；

②学生的价值观和复旦精神契合度如何；

③对物质与精神相互制约与平衡关系的理解；

④学生的自我表达能力、逻辑分析能力。

教授点评：对“自由而无用的灵魂”的背景有一定的了解；对“自由”和“不自由”的辩证关系有一定的阐述（最好可以结合相关名人故事或自己的经历）；对“无用”与“有用”有一定的哲学思考和人文关怀（最好可以结合相关哲学理论加以分析，结合当下的社会现象加以评论等）。

学生报考专业：经济学类

教授提问：先介绍一个背景：在30年前，上世纪80年代初，中国的考生考大学，一般喜欢报考的是中文系，以至于中文系的录取分数线很高。当时比较“凄惨”的专业是经济学类。而现在，情况恰恰相反，经济学类专业成为了当今报考的热门。你怎么看待这种情况？

考察核心：

①对所报专业是否有一定了解，是否盲目；

②是否能够客观、全面、有逻辑地分析一种社会现象；

③对社会问题是否能够主动了解相应的社会背景，是否能够主动探寻背后的原因，而不仅仅是从比较个人和片面的角度看问题。

教授点评：从社会历史大环境和专业比较等方面来作答。最好能够把看似小事情的变迁放在社会历史的大环境下考虑，特别是中国人的整体价值取向变化、中国社会近30年的经济发展变化，以及这两者之间的关系，要能够清晰表达。最后，如果能从这个问题深发开去，发现当今社会一些人的浮躁之风、盲目之风，联系到当下的具体社会问题，提出相应解决方案，会更好。

学生报考专业：法学类

教授提问：律师这个行业，往前看，无论是在古希腊，还是中国春秋时期，都有诡辩术的问题。有人说：诉讼的目的就是为了打败对手，有的人又说，诉讼是为了维护真理。这两者之间的矛盾你怎么看？（追问：亚里士多德说：我爱吾师，我更爱真理。也有学者说：我爱真理，但我更爱吾师！你觉得谁更有道理？）

考察核心：

①思考问题是否可以辩证、全面；

②表达是否客观、真实、有逻辑性。

教授点评：这是一道故意为难，刻意为之的题目。学生可以站在法学学习者的立场上，为法学辩护，维持法学的积极、美好、人性化的一面，也可以看到理想和现实之间的冲突，答出“一切的正义和公平都是因人而异的”此类观点，调和矛盾。

学生报考专业：教育学

教授提问：提到教育学，我会想起教育家陶行知先生。陶先生和胡适其实是同门师兄弟，他们都拜在美国杜威教授门下研读博士生，但最后陶先生进入了教育领域，胡适先生在哲学和社会学上取得了巨大成就。但是，在当时影响最大的是胡适先生，而如今更得人们敬爱的却是陶先生。这种不同的身后之评为何差异如此巨大？（追问：如果不了解这一段历史，根据我的陈述，你能够推测到一些原因吗？）

考察核心：

①考察目标专业的历史了解情况；

②要求能够对这些历史现象有自己的判断和解读；

③还要对政治和教育之间有一定的敏感度。

教授点评：本题难度非常高，要先对教育学本身的相关政治、历史知识有初步了解和储备，然后从一些客观的历史事件中去寻找到一些推断的依据，大胆推断和分析。也可以从专业特点（教育学无论在任何时期都是非常务实的学科，而哲学和社会学会触及到某些政治家的敏感线）、特定的历史时期人们的追求、信仰等方面解读。

学生报考专业：物理学

教授提问：相对于人文学科来说，理学在中国当下还是比较流行和热门的，例如你选择的物理学。我说一种现象：著名物理学家杨振宁的创造力主要在年轻时，而到了老年，基本上没有太多的科学建树。很多理学科学家都是如此，你怎么看待这种普遍的现象？

考察核心：

①是否对专业本身有客观的认知；

②是否能够可观、理性表达自己的看法；

③理科学生是否有一定的人文关怀和人文素养。

教授点评：可以从人体的生理原因上开始入手，但要上升到人文学科的哲理层面来解释：人进入社会本身就是一个童心被逐渐污染的过程，越年轻，越有创造力，而到了一定的临界点，则不再有任何创新的表现。叔本华也说过，人越精明，就越不会是天才。这样落脚到对社会和人性的理解，是最好的。当然，从和人文学科相比较的角度来切入也可以，分析文和理的学科特点造成了人们创造力最佳的年龄层是不同的。

针对于复旦教授模拟综评面试6类真题最后的小建议

1、不要磨灭自己的天性，要真实坦诚地交流，教授最头疼的是看到被“精心雕琢”过的孩子。

2、性格并无优劣，适合自己的就是最好的。

3、一定要对目标专业、学校有基本信息的了解和储备。

4、面试时间短、问题少，需要对教授的提问做一定的分析再回答。如果时间和能力不够，至少要可以感知到教授的大致意图是什么，切勿“乱枪打鸟”。

5、自己的答题风格要尽量符合教授的个人风格。

6、万一对某道题完全不了解，无法解答，可以大胆请教授换一道题目，完全不影响得分（要注意，此技能冷却时间15分钟，不可多用哦！）。