这是小编在一年多前准备教师招聘考试所总结的，近来五百丁的不少粉丝都将开始进入各地的教师招聘考试的结构化面试，希望小编能给一些相关的经验，小编就把自己压箱底的这些教师类考试结构化面试模板贴出来，希望对各位支持我们平台的同学们有用。

总论：如何快速准备教师资格证的面试？

首先，要尽可能多地掌握学情。比如给高中生讲新课，语文课像详讲比喻、数学课详讲最基本的加减乘除，那就是肯定是没有把握好教学的重难点，事实上也就是没有掌握学情。掌握学情最快的方法是浏览与教材配套的“教师参考用书”或“教师参考资料”中的“教学目标”和“教学重难点”。

如果没有这些出版物，也可以看一些名师的教案中相应内容。如果要笼统地掌握学情，阅读课程标准中的相关章节也是十分有效的。

其次，从今天开始，每天看一课名师的教学实录。可以看文字式的教学实录，也可以看视频（更佳，有利于学习教态等），如果能找到配套的教案和说课稿、点评则是更好。

以语文学科为例，2013年有一本出版物：《第九届"语文报杯"全国优秀中青年教师课堂教学大赛实录(高中组)》，这本书里有教学实录（文字版与视频）、教案、说课稿、点评，而且教案和说课稿都十分的规范。其它各学科也可以找类似的出版物或者在网上搜索相关的资源。

最后，一定要找个地方去试讲！刚刚毕业的复旦学霸、哈佛女孩张安琪在她的自传中说，当她一开始去新东方面试教师的时候，发现自己知道的东西并说不出来，于是她就在光华楼前面不断地、反复地“讲课”，终于在新东方获得了教职。学霸如此，你呢？

所以在此建议各位考生一定要在考前试讲，如果有人能点评就更好了。在试讲前，你要规范地写好教案；试讲中，你要注意你是没有学生的，所以你要注意虚拟互动，千万不要从头到尾一个人讲到底；试讲后，要有结尾，对评委礼貌地说：“我的试讲到此为止，谢谢”或其它敬语。

简单写了一些自己能想到的，总之祝大家面试顺利，拿到心爱的教师资格证！

如何应对“回答规定问题”部分中的与“态度品德问题学生”的相关问题？

考试实例

2013年上半年教师资格证（面试）真题：

阅读下列材料，回答问题：

A中学一男生在升旗仪式上的国旗下讲话中，公开向心仪女生表白。一名学生在网上说：“今天早上升旗仪式太牛了，演讲到一半XX突然表白，说喜欢一个人，就要对她的未来负责，我就是喜欢她……全校掌声雷动，随后升旗仪式被迫停止，XX也被带走，我们挺你，XX！”

作为班主任，你该如何处理这样的情况？为什么？

这一类题的答题思路参考：（用“-”连接的代表替换词）

（1）首先判断，学生发生这样的情况是正常的心理现象-生理现象，我们要对学生发生这样的事情给予理解，并相信他-她具有可塑性-能成为栋梁之才。但是学生的言行-所作所为可能已经违反了班纪班规-校纪校规-中-小学生守则，我们也是从为了学生发展考虑，要给予涉事学生相应的惩罚-处分措施。

（2）要解决学生的问题，必须找到问题的源头，用马斯洛的需求层次理论-科尔伯格的道德发展阶段理论-（或其他态度、品德学习理论）分析，（以需求层次理论为例），需求层次理论包括生理需要、安全需要、情感需要、尊重需要和自我实现的需要。

以例题为例，例子中的学生最可能缺失的是情感需要，要弥补这种需要，教师需要调查学生是否还缺失了生理-安全的需要，如家长可能失业无法使学生维持温饱，而导致上层需要（安全需要和情感需要）的缺失，从而导致今天的问题。

因此，从心理学上说，学生的问题产生是正常的-可以理解的。

（3）教师应当对于学生问题的根源给予相应的帮助。（如：为其争取减免学费或杂费（义务教育现在部分地区已经免除了学费，那么就说代管费）、在教师能力范围内为其支付午餐费等）。

（4）但是“没有规矩，不成方圆”。学生做了错事，就必须按照相关规章-制度给予相应的处罚。（举例：如班规-值日、校规-处分）但是要不用-慎用体罚，抵制心罚。要保护犯错的学生，教育其它同学不应效仿错误行为的同时，还要求其它同学和任课老师宽容这位学生、不带“有色眼镜”看这位学生。

（5）要坚持集体教育和个别教育相结合、学校教育和家庭教育相结合。对于这位-这些学生，教师在集体教育的同时，还应对其进行个别教育，为其创造更好的成长环境（举例：如就此事进行个别谈话、为其设置榜样、设置合适的竞争环境、看到他-他们的进步多表扬等）。同时，教育还需要家庭的配合，教师要积极与其家长联系，以助其成长。

（6）除了关注有态度-品德缺陷的学生和榜样型学生之外，还要关注其他“不起眼”的学生，尤其是对于青春期的学生来说，他们处于“求关注”的阶段，如果教师经常忽视某个-某些学生，有可能发生态度-品德缺陷学生“野火烧不尽，春风吹又生”的问题。

（7）教师还要从有态度-品德缺陷的学生的身上吸取培养学生的教训，为以后的教学提供帮助。

如何应对“回答规定问题”部分中与“特优生”或“学困生”相关的一类问题？

这一类题的答题思路参考：（用“-”连接的代表替换词）

（1）定性：判断属于哪一类学生。学习困难生有两类，分别是特殊学生（智力障碍学生）和后进生-偏科生。特优生则属于智力超常或者学习能力特别刻苦或者两者结合的学生。

行动：要从学生的发展角度、坚持因材施教原则。相信每个学生都能成才，并尽力为学生提供发展平台。a.特殊学生要坚持集体教育和个别教育相结合、学校教育和家庭教育相结合。

a.教师本人任教的科目要分层次作业（降低作业难度）之外还要主动给予个别辅导，同时鼓励、协调其它任课老师给予相应的照顾。课堂上要多给他们一些他们能够表现的表现机会，以提高他们的自信。同时，教育还需要家庭的配合，教师要积极与其家长联系，希望家长利索能及地为其辅导功课或者为其创设学习环境，以助其成长。

对于面对升学选择的班级教师还应站在为学生充分发展的角度，为其进行前途-职业-出路进行适当的指导。

b.对于后进生-偏科生，教师要激发他们所有-薄弱科目的学习动机，帮助他们发现各个-薄弱学科的美。教师也要为学生创设良好的学习环境和学习氛围，（后进生）教师本人任教的科目要分层次作业（降低作业难度）之外还要主动给予个别辅导， 课堂上要多给他们一些他们能够表现的表现机会，以提高他们的自信，

同时联系-鼓励-协调其它任课老师给予相应的照顾；（偏科生） 如果是教师本人学科，要分层次作业（降低作业难度）之外还要主动给予个别辅导， 课堂上要多给他们一些他们能够表现的表现机会，以提高他们的自信， 

如果不是教师本人的学科，则联系-鼓励-协调其它任课老师给予相应的照顾，鼓励、协调其它任课老师给予相应的照顾。同时，教育还需要家庭的配合，教师要积极与其家长联系，希望家长利索能及地为其辅导功课或者为其创设学习环境，以助其赶上其它学生-弥补弱科。

对于后进生-偏科生，对于教师都要善于发现学生的成就，给予其适当的鼓励-奖励。对于面对升学选择的班级教师还应站在为学生充分发展的角度，为其进行前途-职业-出路进行适当的指导。

c.对于特优生，要进一步发展其学习能力-潜力。在班级教学之外可以考虑为其设计特别的自主学习课程，采取自学答疑制和探索发现制。鼓励其全面发展，拓展视野，避免成为“书呆子”。也要向家长进行沟通，以为其搭建更广阔的平台。同时也要利用特优生资源，为学困生-特殊学生发展-成长服务。

（2)关心特殊学生-后进生-偏科生-特优生的同时，也勿忘关注成绩处于班级中段的学生，以防他们感觉到被忽略从而产生学习、态度品德方面问题。

（3)教师要从学困生身上吸取培养学生的教训，特优生要总结他们的学习经验，为以后的教学提供帮助。

如何应对“回答规定问题”部分中的学校管理类问题？

考试实例

2013年上半年教师资格证（面试）真题（小学）：

J小学的家长听说学校的每个学生每天必须缴纳1.5元的“午睡费”，仅仅是让学生趴在教室的桌子上休息，学校还开有收费发票。此事招致了家长集体到学校要求班主任解释、并通告了媒体前来采访。

作为班主任面对这样的状况，如何处理，为什么？

这一类题的答题思路参考：（用“-”连接的代表替换词）

（1）定性：确定问题是否合理合法，是否合乎教师职业道德的要求。

（2）解决：（注意，如你不确定是不是，那么两方面都答，如果是……，如果不是……）

a. 是：教师要对相关规章制度-法律条文-行政批文进行深刻了解-理解-解读。在此基础上，对家长-社会-舆论做好解释工作，同时积极收集家长-社会-舆论的意见，并进行整理、分析，然后向上级-领导进行汇报。

b. 不是：教师应该认真研读教育法规和相关师德条例，在合适的时候将自己的意见汇同家长-社会-舆论的意见向上级-领导报告。

（3）善后：在解决问题之中，教师应不忘正常的教学工作上来，不忘自己的本职，心怀学生-一切为了学生的发展。不受事件影响而产生负面情绪。同时注意总结，万一下次类似事件发生，我作为教师的处理方式将更加熟练-灵活。

特殊的管理类问题：校领导之间因为教师产生矛盾、领导与教师矛盾、教师之间矛盾：

本类题总答题原则：1，不影响学生，不影响教学；2，有大局观，以集体、学校利益为重，以长远利益为重；3，可以保留意见，在合适的时间地点、合适的情况和条件下向领导-其它教师报告-交流。

如何应对“回答规定问题”部分中的教师责任、教师本职-本质类问题？

考题实例

2009年浙江教师招聘考试（面试）真题：

请简单评论“范跑跑”事件。

这一类题的答题思路参考：（用“-”连接的代表替换词）

（1）了解教育的定义：教育是有目的的培养人的社会活动。教育活动的主要承担者是教师。同时了解教师的责任-本职：唐代韩愈《师说》有云：“师者，所以传道受业解惑也。”(其它解释教师责任、本职的话语也可引用)

（2)联系具体事例，对这两句话进行解读。

（3）作为面向新时代的教师，要积极投身教育研究，推动教育改革，进一步推进教育现代化。

以评论“范跑跑”事件为例：

教育是有目的的培养人的社会活动。教育活动的主要承担者是教师。那么教师的责任又是什么？早在唐代的大文学家韩愈就在他的作品——《师说》中，给出了他的观点： “师者，所以传道受业解惑也。”也就是说，作为老师，他要按照教育目的，把一个个人，也就是受教育者，通过传道受业解惑，培养成符合社会要求又富有个性的人。这要求教师……

“范跑跑”事件是在汶川地震时，他的行动是……。他对比教师的要求，并没有做到、做好……。这是教师所不应该的。（如果是正向事例，则说“是应该做到的”。）

作为面向新时代的教师，要积极投身教育研究，尤其是德育方面的研究，在教育改革中重视德育的重要性，为学生和教育科学的发展做出自己的贡献。（本段依照自己的事例进行修改答题。）

如何应对“回答规定问题”部分中的教育内外关系类问题？

哪些问题属于教育内外关系类问题？

如家长闹事、舆论曝光等问题。实际答题中，学生越级向领导反应也可套用。

这一类题的答题思路参考：（用“-”连接的代表替换词）

（1)首先，教师应当确定本人是否涉事。如果涉事，那么教师应当就与个人相关的情况对上级-领导进行客观、详实的说明。如果存在违规的情况，必须要进行反思、检讨，并主动接受相关处理；如果没有涉事，则应当从中吸取教训。

（2)无论涉事与否，教师接受教育系统外的涉事接触，都应受到上级-领导的批准后方可进行，切记不得随意接受采访，不得煽动舆论影响调查和处理的进程和结果。

（3)事件处理中和处理完毕后，都要做好自己的教学工作，把对教学的影响降到最低。同时为了以后的教学和工作，做好总结和反思工作。